CALL的演變與未來

要預測一個學派的未來，得先了解一個學派的現在的發展；而深入了解是基於過往的演變。

CALL做為一個跨領域與跨世紀的學科，某些程度上可說發展與電腦俱進。許多大師級的人物如Warschauer & Healey(1998)、Bax(2003)都針對這個領域發表了各自的看法。

在CALL的歷史分析方面，最有名的當推Warschauer & Healey(1998)所提出的三個階段：Behaviouristic行為期、Communicative認知期和Integrative整合期。從心理學上的趨勢來看，這種分法一方面符合教育心理學的發展，一方面也是電腦科技發達的成果。

Bax(2003)針對這種分法提出了三點批判：與以前Warschauer的說法不一致、phase時期的說法不準確以及區分的標準不明。因此，Bax(2003)提出自己的看法，將CALL分成Restructed CALL, Open CALL, and Integrated CALL，在根本上避免了歷史時期所造成的誤解。雖然Warschauer(1998)指出現在是整合期，但仍有許多CALL application仍停留在早期的行為期，所以Bax(2003)所提出的新分類法，可以從各方面檢視發展過程。而如果CALL發展到理想中的Intergrated CALL，所以的科技都變堂invisible，並整合到生活中，那CALL一詞也會正式消失。

參考書目
Bax, S., CALL--past, present, and future. System 31, 13-38.
Warschauer, M., Healey, D., 1998. Computers and language learning: an overview. Language Teaching 31, 57-71. Available from http://www.lll.hawaii.edu/web/faculty/markw/overview.html .